Эксперты советуют

Отличие проекта от исследования. Типы и виды проектов. Шаги проекта: поиск проектной идеи, этапы реализации проекта

Подводя итоги, вспомним, что святыня — это образ Божьего присутствия в земном мире и человеческой истории. Это может быть и храм, и все, что внутри него, и богослужение, и лица, его совершающие, и Божии заповеди, и пространство, освященное Богом, и время, посвященное Богу (праздники, посты), и исторические события, в которых проявлялась Божия воля. Поистине проблематика нашей секции беспредельна, необходимо только уметь увидеть свою тему, отнестись к ней ответственно и, может, даже со страхом Божиим, а в конечном итоге, постараться послужить Богу и людям.

Семинар-практикум «Научный алгоритм изложения вопросов в основной части учебно-исследовательской работы". Профессор Н.И. Девятайкина

Конкурс – это не только возможность положить в свое портфолио очередную грамоту или диплом, это школа взаимного общения и обогащения. У всех нас есть сверхзадачи, и они вечны. Их провозглашением Премудрый Соломон начинает свои Притчи: «…усвоить правила благоразумия, правосудия, суда и правоты; простым дать смышленость, юноше – знание и рассудительность; послушает мудрый – и умножит познания, и разумный найдет мудрые советы» (Притч. 1, 2–5).

Человек России, его служение Отечеству и людям - определили интерес авторов секции "Нравственный идеал человека России". Аналитический обзор учебных исследовательских работ, их типичные недостатки, методические разъяснения и рекомендации дает руководитель секции Зинаида Петровна Иноземцева.

Сборник содержит актуальные статьи и материалы, написанные учеными, учителями, аспирантами, магистрантами, учащимися-победителями конкурсов.

Методический семинар для руководителей детский исследовательских и проектных работ. Докладчики: Иноземцева З. П., Девятайкина Н. И., Смирнов И.А.

Учебное пособие ставит основной целью раскрыть на конкретном материале принципы и описать практики учебно-исследовательской работы в школе. Пособие состоит из трех разделов, главный из которых включает в себя материал по новаторским технологиям и практикам освоения академической культуры работы с текстами, визуальными источниками и подготовке учебно-исследовательских работ по истории в школе. Данное пособие, ориентированное на школьные практики и одновременно на академическую культуру исследования, является учебным текстом нового поколения с высокой степенью содержательной и методической новизны.

Учебно-исследовательская работа – это особый жанр, предполагающий самостоятельное исследование школьника, которое должно приводить к получению нового знания. Конкурс призван способствовать развитию исследовательской культуры школьников, умению ставить перед собой пусть скромные, но новые задачи и изыскивать пути и способы их решения. Организаторы стремятся поддержать ростки учебно-научного творчества подростков, открыть им увлекательный мир науки... 

Выполняя учебно-исследовательские работы по проблематике отечественной истории, многие юные исследователи обращаются наряду с опубликованной литературой к архивным историческим источникам, которые хранятся в государственных архивохранилищах. Архивный документ может дать понимание природы первоисточника, ключ к осмыслению исторических событий. Организация поиска архивных источников и их использование в учебно-исследовательском процессе имеет свою специфику...

Особенностью нашего Конкурса является отражение реальной социально значимой работы, в которой принимают участие школьники. Существует очень много конференций детских исследовательских работ, но конкурсов проектных работ не так много. Исходя из этого, организаторы Конкурса по историко-церковному краеведению делали акцент именно на реальной практической деятельности авторов, зная, что такая работа ведется. На Конкурс могут быть представлены такие формы работы с детьми, как восстановление храмов и местных святынь, миссионерские и паломнические поездки, установка поклонных крестов, восстановление местных традиций, организация благотворительных акций, создание буклетов, путеводителей и видеофильмов.